尊敬的各位领导，评委，亲爱的同仁：
大家晚上好！今晚，我演讲的题目是《用慈爱之光点亮璀璨光芒》。
我大学时到湖北一个小山村去支教，从县城出发，坐十几个小时汽车然后转步行，最终到达了鄂西北深处的一个叫向坝的深山小学。第二天一早，我们和太阳一起起身，来到学校当中推开教室门，发现孩子的眼睛，被阳光照射的无比澈亮。我们拿起半截粉笔，开始在黑板上书写------语文，数学，英语。下课的时候，我们这帮大孩子和山里的娃一起在红旗下嬉戏，那个声音放肆得要命，传出好远好远，引的那些村里面孩子的家长，都好奇地往里望。此事虽已过去了十几年，但还时常进入我的头脑里，便是那大山深处的郎郎书声，便是那孩子的眼睛，便是那求知的精神，以及在那个小小校园当中的一面白墙上一句让我难以忘怀的话------“爱满天下，心系学子”。我问校长这是谁说的。校长说，是我国近代著名教育家陶行之说的。走上教师这个岗位后，我牢记着先生的话语，我也曾想借先生的这份慈爱之光，去点亮学生心中的那份璀璨光芒。
山高水长路漫漫，十六年的光景总是匆匆，从教十六年来，那一幕幕的往事时时浮现在我的脑海里。记得来西山的第二年，我班转来一名学生，她的名字叫小雨，小雨是一名12岁女孩。课上她总是在座位上静静地呆着。眼神空洞，面色漠然。每当老师叫到她名字时，一遍，两遍，甚至3遍4遍，她才极不情愿地、慢腾腾地站起来，但仍旧是一副茫然的表情，似乎她的任务就是站起来而已。根本不打算回答任何问题。在小组学习中，他更是被动，不管别人交流得多么热烈，她总是一言不发，呆呆地坐在一旁。他是那么孤独，整天沉默不语，一人独坐，好像与老师、同学隔绝了一样，但只要他觉得受一点委屈，就会大哭起来。
她就像一只孤独的小鸟，唱不出动听的歌声，展不起美丽的翅膀！小雨为什么会这样离群独往，郁郁寡欢呢？我设法了解她的过去，原来小雨学习属于中下水平，长期以来，老师、同学都极少关注她，无形之中使她产生了自卑感：“我是不行的，我是无能的，老师是苛刻的，令人害怕的，同学是爱嘲笑人的，不能接近的。”每当上课时，她关注的不是学习内容本身，而是琢磨自身行为会招来同学们什么样的反应，进而为发言，为与人交往而焦虑。精神上的焦虑影响了她的学习情绪，导致成绩不断下滑，引发进一步的焦虑，如此循环，心里的创伤越来越深，她也越来越害怕受到伤害，害怕交往。
我深信，她的内心一定渴望有人来关注自己，来欣赏自己。我决定走进她的内心世界，帮助她唱出动听的歌声，展起美丽的翅膀。
为了让小雨获得同学情感上的支持，尽快融入到同学之中，我特意安排了两个学习较好，性格开朗，乐于助人的女同学坐在她的旁边，向这两个同学明确了这样安排座位的目的，帮助她，感染她。在我的建议下，她们处处寻找小雨的优点，并通过聊天的方式传达给小雨。小组合作时，这两个同学主动邀请小雨参加。此后，我从小雨的表情，举止上，似乎可以看出，她已经感受到了同学的关心与鼓励。
表面的冰融化了，内心的冰如何融化呢？
我知道像她这样的孩子比别人更需要爱，于是我平时更多注意到他，尽量去捕捉她的闪光点，表扬她，关心她，鼓励她。还建议小雨从自己最喜爱的音乐课开始，尝试主动举手发言，成功之后，再尝试在其他课上发言，可以选一些比较简单的，自己十分有把握的问题来回答。我还让小雨与另外一名同学，共同负责眼保健操的检查工作，我发现小雨在检查眼保健操时，敢于提醒同学们，此时小雨逐渐卸下了心理负担。曾经沉默的孩子终于大胆地开口了，比赛时也敢给小伙伴们呐喊加油啦！更可喜的是“六一”节，她还参加了节目表演。看到小雨天真的笑容，听到小雨欢快的笑声，为她的改变而欢喜。看到这一切，作为老师的我感到无比的欣慰和自豪！
平时，那些聪明乖巧的孩子总能得到老师的喜欢，而那些特殊的孩子，总会引起老师的不满，其实，他们更需要老师细心的关爱！这件事，使我深深体会到：特殊的孩子更需要爱！问题的关键在于：老师怎样去捕捉他们身上的闪光点，怎样用爱心去滋润他们幼小的心灵，使他们在爱的阳光里茁壮成长。
十六年的教育生涯弹指而过。但，我和学生之间的故事仍在继续，通过这些故事让我懂的“爱”不是生日蛋糕，越切越少。“爱”是生日蛋糕上蜡烛的火焰，越给越多！
谢谢！
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