各位领导，各位同仁：
时间如流水般潺潺而过，走过光阴，走过故事，走过风景，走过经年的岁月，回想我来到学校的三年时间，将工作中点滴的往事细细回味，总有一种力量它让我抖擞精神，总有一种力量它驱使我不断寻求带好学生的方法。面对10岁左右的儿童，工作十分重要而且繁重。如何开展带好学生，对学生下一步的发展至关重要。
一、用真情感动学生
“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”老师要善于接近体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。孩子们在训练中，难免会有磕磕绊绊，而他们每一次头疼脑热，每次小小的受伤，都会让我心痛着，心悬着。那一天，在训练当中，学生张衍的脚不小心弄伤了，疼的他大哭起来，我一边安慰他，一边蹲下身来，让他趴到我的背上，快速的向医务室跑去。一边跑，一边不时的冲孩子笑一笑，鼓励一下。回来的路上，我们稍稍放慢了脚步，孩子使劲的搂住我的脖子，把脸紧紧的贴在我的背上，他说，教练，您的背真暖和，就像爸爸的背。听完孩子的话，我的眼不禁有些湿润了，我只是尽了一名老师的职责、做了应该做的事，却得到了孩子最为纯真、最令人感动的褒奖
二、用制度约束学生
俗话说得好，没有规矩，不成方圆。玉不琢,不成器。人不学,不知义。要给学生树立起规矩意识，遵守好各项纪律。我配齐了班干部，完善了班级规章制度。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，老师工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
完善制度体系，坚持制度育人。紧紧围绕我校德育工作思路，坚持以人为本、张扬个性的原则，先后制定了班级守则，卫生制度，礼貌礼仪制度，训练制度等等，涉及到班级管理的方方面面，形成了纵到底横到边的制度体系，管理规范，处处有章可循。这也使我的班级无论是卫生，纪律，训练都在年段名列前茅。
三、用表扬激励学生
现代教育理论研究证明，教学不单纯是传播知识信息的认知活动，而是包含着人与人之间的情感交流，这种情感交流水乳交融地渗透和贯穿于传授知识的全过程。因此教师的表扬艺术在教学活动中起到重要的作用。
他瘦瘦的黑黑的个子不高两眼炯炯有神，这是我对他的第一印象还是我的小老乡，说着一嘴的家乡话，晚上出来查房时发现他不在我便四处寻找，在走廊的尽头发现小小的身体靠在阳台在掉眼泪，看上去是多么的令人怜爱，我把他带到我的房间寻问他情况，原来是想家了，很委屈的像我述说了他的故事，六岁的时候父母就出去做生意了把他寄托在亲戚家里除了过年能团聚其他的就是回来一两天就走了一直到现在，听到这里我沉思了他那小小的心里承受了多大的委屈，经过几天的观察我发现他不喜欢和其他同学交流，也不怎么爱参加班集体的活动，仿佛他的世界只有它自己。随后我就像班主任，阿姨反映了这个问题，我们共同商量此事他喜欢下棋我们利用班会课搞了一个象棋比赛，私下我和同学们也开了会把他的情况像同学们阐述了一下，同学们都很愿意帮助他。那一天他取得了冠军，我们都为他鼓掌他的脸上露出了久违的笑容我仿佛看到千年的雪山正在融化，随后我们再接再厉只要有一点小小的进步我们就当众表扬，鼓励他，在我们的表扬下孩子重拾信心无论在学习成绩，还是武术训练，生活习惯都有了很大的进步从此不在是那个冷漠内向的小孩，我们也通过电话家访向家长沟通此事，并把小孩的情况向家长表明，家长也深深的感到对孩子的愧疚，之后电话也多了，每星期天还给小孩子用微信视频聊天。看到孩子一天天的变化我们也很欣慰。所以我们在教学中要善于发现他们身上的闪光点，对他们的每一点进步，给予及时的表扬与肯定。这也使我班形成了一个“攀比”的现象不是比吃喝而是比谁做的好谁受到的表扬多，这也成为我管理班级的重要秘籍。
俗话说：办法总比问题多。在班级管理的过程中，肯定会遇到这样或那样的问题，作为老师应该勇往直前。当然，在处理学生的问题时，应该讲究方法，贴近学生，倾听学生的心声;老师应把自己看成是长大的儿童，多到学生中去，多到班级中去，与学生一起实践，一起思考。学习永不止步，奋斗永不停息，我热爱学校，热爱这个职业，将在今后的工作中继续砥砺前行，坚持以德育人，以理服人，百年树人！
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（图/林凯璇 张琳 文/姬赢煊 视频/李海山 高瑞佳 谢少芬 编辑/陈俏）
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