福清西山学校小学部 黄琳娜
我想先请大家看一张照片，没错，照片上是一对双胞胎，哥哥叫黄兰清，弟弟叫黄兰洁，兄弟俩智商正常，可是他们的情商与心智却还停留在五岁多，因为表达能力与逻辑思维不行，学习或者与人沟通非常吃力。我相信在场的有一部分人或许都认识他们，提起他们俩，所有人的表情都是摇摇头，叹息，甚至惋惜。在我刚认识黄兰清的时候，他的父母就和我说过这样一番话：“黄老师，我不要求他的成绩有多好，我只希望他能在西山学校快快乐乐的成长就够了”。是的，谁会对这对兄弟俩有什么要求呢？甚至还有人断言，未来这个社会是没有空间容纳他们。
那么现在大家再试想这么一个问题，今年刚入学一年级的孩子到了2070即将退休，这中间孩子们成为了什么样的人有谁知道？是的，没人知道，我们无法预知这个世界，五年后这些孩子会怎样？十年后这些孩子会怎么样？我们只知道要让这些孩子接受教育，因为教育带着我们走向未知的未来。作为一个教育者，首当其冲的就是不放弃任何一个孩子。就算没有一个人看到他的存在，没有一个人相信他。那么我呢？我作为他的老师，我也想要亲眼目睹他的实力，因为我是他的老师，我是最合适最需要陪在他身边的人。
我刚开始要做的就是不让他输在起跑线上。说实话，刚开始与他沟通时候特别费力，比如我问他今天早晨你吃了什么，他回答我今天天上没有云彩，我说：“那么说今天的天气应该很好咯。”他说：今天你真漂亮。诸如此类的答非所问，我真的记不清有多少次了。上课的时候，他就喜欢画画，不听讲，只要有谁把他的画纸拿走，他就会鬼哄鬼叫，影响整个班级上课。我当时就在想，我怎么能在短短的时间之内把这个孩子提升到他必须具备的水平？这真的太难了。还好生活是线性的，它是有时机的。
有一次上课时，正在学习笔画，我故意把竖钩与竖提混淆了，想引起孩子们的注意力，可是没有一个孩子发现，这时课堂上响起了他的声音：“哎，喂，黄老师，你弄反了吧，竖钩是往右边的，竖提是往左边的。”我当下立即对他进行了表扬，大家齐刷刷的看向他，他不由的低下了头，小脸红彤彤的，特别可爱，不得不说，表扬的魔力开始让他有所改变，他开始认真听讲，作业按时交纳，我则趁热打铁，表扬之后是鼓励，鼓励之后是委以重任，我让他当我们班的口语小先生，培养他的口头表达能力。与别的孩子不同，我对他的要求非常高，别人要求99，对他，我的要求是一百，有时候他错了一个生字，我都板着脸，而他则会非常懊恼的看着我，告诉我下次不会再错在这个字上了。是的，他知道我对他充满了期待，知道我希望他能做到更好。而他也不负我所望，成绩从来都是名列前茅，现在我也从他的身上知道了一个道理，当你有一个缠绕在心里想了又想的想法，如果你去做了，它是可能会实现的。
“皮格马利翁效应”也就是“期待效应”告诉我们在管理工作和人际交往中，给予对方，有意识或无意识地寄以期望，对方会朝着你期望的方向发展。我们必须信任我们的孩子，必须对孩子们怀有更高的期望。平时在班级里我经常这样告诉我的学生：“黄老师发现我们这个班的孩子是最聪明的，比以往老师带过的任何一个班级的学生都要聪明。”我的孩子也会常在比赛前问我该怎么做，运动会的时候，我说，去跑吧去跳吧，我相信你可以！朗读比赛的时候，我说，用心去读吧，感受语言的魅力，黄老师相信你们能行！写字比赛的时候，我说，放手去写吧，我相信你会给我捧个一等奖回来!是的！如果你常常这么说，它就会开始变成事实。你要让每个孩子都在尽自己最大的努力做到最好，让每个孩子坚信：他们可以变成那个最好的自己。
在座的各位都曾经被一位老师或者一个成年人影响过。我是一名90后，在我上小学的时候，我的老师就通过不断的考试，给我们班的同学分类，贴上了“好学生”与“坏学生”的标签。老师从潜意识里就喜欢好学生、不尊重甚至排斥、打击学习落后的学生。我深知教师的偏爱残害了多少人。你会喜欢你所有的孩子吗？不会，我们也知道每个班级都有难管的孩子，而那些最难管的孩子出现都是有理由的，这就是教师与学生之间的联系，可是即便那些难管的学生他学习在不好，他也是有别的方面的造诣等着你去发现的。不难想象一旦一个教育不好的学生走出社会所造成的不良影响有时远远超过一个“好学生”所产生的社会效益。所以让每一个学生成才关键在于我们的老师。很多孩子是完全没必要在我们手中流失的，其实，到我们现在还是可以拉他们一把的。尊重每一位学生，维护每一位学生合法的教育权益，让每一位学生学有所得。
现在的教育，提倡一个拥有无私奉献的精神的老师能发现一个天才的学生，但我认为所有的孩子都是天才，而我们却无情的扼杀他们的才能。教育咨询家罗宾孙讲过一个故事，让我印象深刻，说的是一个有个六岁的小姑娘在上绘画课，她坐在教室后排认真地画着。可她的老师就觉得奇怪了：这个小姑娘以前上课从来没这么认真过啊！老师饶有兴趣地走过去问她：“你在画什么？”她说：“我在画上帝。”老师感到无比惊奇的说：“可是没人见过上帝，更没人知道上帝长得是什么模样。”这时小女孩说：“那么你让他们等着，他们马上就能知道上帝长什么样子了。”从这里我们可以看到孩子们有着创造的本领。不知情，便即兴，孩子们可不是怕犯错误的人。可惜长大成人之后，曾经的孩子们绝大部分慢慢失去了孩提时代的创新能力，变得畏畏缩缩，唯恐犯错。那么我们作为老师该做些什么？不仅仅是一板一眼的上课，更是保护好他们的好奇心，因为好奇心就是通向成就的动力所在，我们所知，关爱并不只是嘘寒问暖等，更是保护孩子们的善良的天性，对世界的好奇心，鼓舞他们进步，为他们加油。
很明确，我们的任务是教育所有的孩子，令他们能够对未来有所准备。这个未来或许我们是看不见了，但是他们可以。而帮助他们胜任未来是我们不可推卸的责任。教育决不能让一个孩子掉队。丘吉尔曾这样阐述自己成功秘诀的：第一是决不放弃；第二是决不，决不放弃；第三是决不，决不，决不放弃！作为一名教育工作者，更应该具有“永不放弃”的精神。在这艘通往未来的轮船上，我希望你我都不放弃任何一个孩子，不让一个孩子掉队，不让一个孩子在风中走散，不让一个孩子在教室里迷惘到哭泣，不让一个孩子还在感悟没人爱他，不让一个孩子掉落在这茫茫的汪洋大海中。
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