| 在“快乐教学”课改中，你的具体做法、取得的收获、积累的经验？ （如：如何合理渗透快乐元素、美育教育；如何进行小组构建及评价管理，发挥学习小组在课堂上的积极作用；如何在课堂上落实四条评价标准；如何实现快乐、实效、高效课堂等） |
| 一、故事吸引注意，让孩子们身临其境 低年级的小学生最喜欢的事莫过于听故事与讲故事，在每节课的课前给学生讲一个与文本相关的故事，进而导入课题。这样把故事引进课堂，课堂上呈现故事情节，展示故事图片，设置故事悬念，有利于激发孩子的兴趣。 二、利用多种教学手段，激发学生学习热情，感受学习快乐 利用多媒体技术可以增强学生的直观感受，大大增加课堂信息量，实现课内外的沟通，延伸、拓展知识，全面提高课堂教学效率，启发学生动手、动口、动脑，才能使学生始终处于一种积极探索知识，寻求答案的最佳学习状态中。 三、课堂表演，画龙点睛 低年级语文课文充满趣味性和故事性，在教学过程中，可适当加入表演环节，课堂成了他们展现自我的舞台，也成了他们彼此学习，互相促进与勉励的交流平台。学生们都积极地展现自己，也有利于学生理解背诵课文。 四、对学生进行美的熏陶。 把握学生特点，营造美的情境，调动学生各种感官参与，有利于对学生进行美的熏陶。如：音乐入境，学生感受音律美；工整板书，学生体会汉字的美；想象入境，体验意境美；动画欣赏，感知形象美。 |
| 在课改具体实施过程中，遇到了哪些困难、疑惑？有何好的建议？（包括课堂教学、听评课考核......） |
| 在课改的过程中，我有一下几点困惑： 1、如何做到趣味性与语文味并存？为了凸显快乐，我们设计了过多游戏、表演、歌曲等，但真正的语文味却少了许多，在语文学习中，我认为还是应通过实实在在的研读文本，不应让游戏占用了学生阅读，思考的时间，所以，趣味性也存在一个度的问题。 2、我认为美育教育的范围应拓宽一些，而不能仅仅局限于“心灵美”。美育是让学生感受到美，如大自然的美，音律的美，情境的美等等，旨在培养学生的审美能力以及感知美的情操。 |
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