| 在“快乐教学”课改中，你的具体做法、取得的收获、积累的经验？ （如：如何合理渗透快乐元素、美育教育；如何进行小组构建及评价管理，发挥学习小组在课堂上的积极作用；如何在课堂上落实四条评价标准；如何实现快乐、实效、高效课堂等） |
| 一、创设精彩纷呈的数学活动 1、新小组合作学习模式：设发言员，声音控制员，记录员，操作员。分工明确，各司其职，讲究效率。 2、选题做：让学生自己选题目讲或板演，这个方法能够有效地帮助一些缺乏自信心的学生。在几道练习题里，他可以回答有把握的题，更有信心挑战稍有难度的题，充分调动他们学习的积极性，让学生自己选，“敢说敢做”。 3、点将答题：由同学出题并自己点一位同学答题。这个互动“游戏”深受学生的欢迎。 4、数学小品：小学生都有爱表现的欲望。课堂中适当穿插一些数学小品，由此引出疑问或点明一个知识点，会令孩子们情绪高涨。我们还可以在课前请一些比较文静的同学来表演，充分给他们展示的机会，实现均衡整体发展。 5、数学小擂台：出示三道与教学内容相关的稍复杂的题目，分别为一星题，两星题和三星题，让学生主动参与到学习活动中。 6、数学医院：出示病例（即错题），请 “医生”们查出病因，开出药方，对症下药。 7、联系生活：结合生活实际，安排数学活动，解释生活中的数学，并用所学的数学知识为生活服务。 二、建立客观新颖的学习评价 1、彩色卡评价方案。在数学课堂教学中，我采用了彩色卡评价方法。设红黄蓝三种颜色的小卡片，红卡代表智慧卡，奖给提出巧思巧解的同学。黄卡代表学习卡，数学课堂上作业完成的非常好的同学可以拥有。蓝卡代表进步卡，奖给进步较大的同学。 2、批改作业巧用评语。评价方案从学生解题思路、能力、习惯、情感、品质多方面进行综合评价。 |
| 在课改具体实施过程中，遇到了哪些困难、疑惑？有何好的建议？（包括课堂教学、听评课考核......） |
| 存在的主要问题：1、学生层次不同，学习合作参与度不均衡。解决办法：尽可能为学生，尤其是基础较差，经常失败的学生创造更多的成功机会，同时要善于发现他们的进步，并及时给予鼓励，使他感受到成功的乐趣，从而增强他们的自信心。还有就是对组内成员要进行合理分工，充分发挥每个人的作用激发各人的个人责任，使得每个成员有事可做，对自己负责的那部分任务全力以赴。除了按任务分工外还可进行角色分工，如轮流担任记录者、鼓励者、检查者、解说者、组长等。在分工中我们还要注意经常更换角色，使每个成员都轮到过各种角色，体会每个角色的工作和责任，并从中学会互相理解、体谅、支持，从而增强团队凝聚力和归属感。 2、小组的凝聚力不够，经常出现争斗现象。解决办法：要求学生产生分歧和冲突时要以平和心态冷静处理，仔细听取别人意见，考虑其合理性，反思自己的想法和做法；对存在分歧的地方，各自明确充分地表述看法和理由，有序交流不争吵，不影响其他小组。在双方都不能说服对方时，应按少数服从多数原则执行。 |
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