【征文】如何让语文课堂走向快乐

时间：2015-09-23 09:00:22 来源：福建西山小学点击阅读数：次编辑：胡晓勋

从2011年至今，我们每位教师都在为西山学校课改而努力着，都想实现张总校长所提倡的“构建快乐课堂，塑造美丽心灵”的课改理念。
课程改革，为语文教育洞开了一片美丽的天地。且我们面对的是一群天真无邪的孩子，我更感到了身上的使命的神圣和责任的重大。构建快乐语文课堂让学生在快乐中学习语文，是教学的新理念，更是我们语文教师迫切愿望，希望孩子们在快乐中学习，在快乐中成长。那么我们应该如何构建快乐的语文课堂呢？

当师生关系比较密切时，学生才会接受老师讲的道理。而密切的师生关系，是建立在爱的基础上的，可以说没有爱就没教育。因此要想让学生喜欢语文，首先我们得让学生喜欢上教语文的我们，这样学生才能喜欢上语文课。所以我们必须走进学生的心里，成为孩子们信赖的朋友。上课铃响了，刚走进教室的孩子们还没做好上课的准备，教室里乱哄哄的，如果我们板着脸孔，或许，教室里真的安静下来了。可是，学生对我们的感情也许也同样“静”下来了。孩子更喜欢面带微笑的我们，轻轻走上讲台，亲切地环视全班同学，然后和蔼地说：“同学们，你们看，这位同学坐得多端正啊，或许孩子们因此早就做好了上课的准备。
这一切也就潜移默化的为“构建快乐课堂，塑造美丽心灵”的课改做好了准备。
教师习惯当课堂上的主角。其实，孩子是天生的演员，只要有机会，都可以成为最佳的主角。为了让学生成为课堂的主人，成为学习的主人。课堂上的四十分钟，除了正规的教学外，我们应该把这神圣的讲台让出来，让孩子们展示自我。我让他们上来朗颂、表演……有的时候，有些故事性很强的课文，我让他们用课本剧的形式表演出来。有一次，我在教《两个铁球同时着地》课文的时候，里面讲了人们对伽利略的态度，我就让同学们选择自己感兴趣的一个角色，自由组合，上台表演。结果出乎我意料的是，他们不但表演的惟妙惟肖，还创造性地即兴表演。他们的学习积极性得到了提高，整节课都在快乐中度过，在这种愉悦的学习气氛中，他们已经牢牢地记住了课文的内容。同学们变得越来越爱动脑筋了，越来越爱想办法了，从而学生独立解决问题的能力提高了，实践能力也慢慢的发生了变化强了。同时他们慢慢的体验到了学习语文的快乐,从而乐于学习语文了。

在小组的基础上每二位学生按照化学成绩分成师徒关系，缩小人员，便于管理。在平时上课，司令展示加2分，师长、营长、团长展示加分别加3、4、5分。一个不交作业，小组不得分。课后抽查测试，测中差生时，小组同加分。所有这些措施均为了不同层次共同进步。也会因此孩子们心中也就有了成就感，对于实现“课改理念”就事半功倍了。
让课堂成为学生体验成功的快乐的场所。评价是课堂互动的一种手段,获得积极的评价,得到老师的鼓励和表扬是多少学生梦寐以求的,特别是被老师认可,会让学生得到成功的快乐,这样也提高了学生参与教学活动过程的兴趣。学生渴望老师的关爱、老师的表扬。那作为老师的我们又何必吝啬我们的语言和爱呢？我们不妨多说几句“你真棒”、“你真了不起”、“你的见解真是与众不同呀！”多给学生一点鼓励，让他们感觉到“我可以，我一定能行”从而消除了他们心中“怕语文”的想法?使他们轻松地学习语文。从而达到“美丽心灵”效果。

除了以上的几点，我们要真正理解快乐课堂中学生的“快乐”包括哪些。在我们的课堂上学生们笑了，那是快乐；学生们对问讨论得如火如荼，那是快乐；学生们滔滔不绝地解说，那也是快乐。但是，学生们突然间沉默了呢？学生们流泪了呢？我在教《普罗米修斯》课文时，意外地发现大部分学生的眼圈都红了……因为我知道，这堂课我的学生们都“快乐”了。这正是发自内心的“快乐”
我所进行的努力和探索仅仅是迈进新课程改革的一小步，面对“构建快乐课堂，塑造美丽心灵”课改理念，我相信我们一定会打造出“高效的快乐课堂”正真实现课改理念！

福清西山学校小学部叶美玲（教师）

（编辑/胡晓勋）

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