我的私人订制

福清西山学校小学部   张太新

尊敬的各位领导、评委老师，亲爱的同仁们：

① 大家晚上好！今天，我与大家交流的主题是：班级管理艺术之我的私人订制。

②“以铜为镜，可正衣冠；以古为镜，可知兴替；以人为镜，可明得失。”这是唐太宗为治理盛唐王朝用以自勉的一句名言，被后世广为传诵。为了能教育好学生，管理好班级,我也为自己订制了几面镜子。

③“显微镜”：看学生的优点

每个人都有很多的优点，你看到的是什么呢？是否只看到别人身上的缺点，却忽略了他拥有的一大片优点？
    看待学生可不能这样！因此，我常用“显微镜”从学生身上发现优点，给学生信心。我班有个性格内向、行为古怪的学生，常常会因为一些小事与同学闹矛盾。这样的一个学生该如何去转化呢？我悄悄地观察着，发现他的抽屉比任何同学都整理得干净，里面还有些写给他外婆的小纸片。我觉得这是一个情感丰富，心思细腻的男孩，并不像外表上表现的那般张牙舞爪。于是我灵机一动，决定让他当本班的劳动委员，他听了吃惊地说：“老师，我不行！我哪儿都不好，我肯定当不了。”我微笑着对他说：“孩子，相信自己，你能行！”他听了还是很吃惊，但吃惊的眼神里却充满了期待。从那以后，④我发现这孩子的眼里总是闪耀着光芒。我想：这就是“显微镜”所发挥的神奇作用吧！

⑤“放大镜”：看学生的进步

十指伸出有长短，学生的个体差异也如此。所以，我常用“放大镜”寻找学生的进步，让每一个孩子都在自我肯定中，发现自己的价值，感受成长的快乐。⑥在班级量化管理上，我注重学生行为在“数”上的变化。事情做好了可以加分，没做好就会扣分，周周小结，月月评比。那些相对滞后的学生总是比不过别人，但是我让他们自己跟自己比，今天跟昨天比，凡是有进步的都将得到老师的加分奖励，这样他们也能比赢。

在班级管理上，我采用民主管理制。我班的班干部是轮流的，班会也由学生干部轮流召开，班级管理方法、管理制度、“文明之星”评比办法都是由学生共同讨论产生，每位学生都是班级的管理者，同时又是被管理者。这样，他们不再是懒懒散散，招摇惹事，而是认认真真履行各自的职责，⑦正所谓“星星之火，可以燎原”。我告诉同学们实现自我的超越便是最大的进步。

⑧“望远镜”：看学生的发展

每个学生都具有极强的可塑性，我们可以对他进行各种造型，他们的前途不可估量。所以，我们还要一面望远镜，引领每个孩子健康茁壮的成长。⑨爱心、情感、团结、理想等诸多理念的教育正是这面镜子的载体。

还记得开学时，班上来了一位“怪”学生。刚见到他时，整个人如同一尊雕塑，沉默得像只迷途的羔羊，脸上写满了与他这个年龄不相符的忧郁。是什么不幸封闭了这位少年的心田？几经了解，原来不久前他父母闹离婚，谁也不愿意要这个包袱，就暂时送来了学校。针对这种情况，我在班上多次开展⑩“奉献爱心，快乐自己”的班队活动，让经历与他相似的同学讲述各自的家庭，畅谈自己如何为解决困难而努力；又讲感动中国人物的感人事迹，让他知道在社会上还有比他更困难，更不幸的人，但他们没有消沉，而是用自己的刻苦努力，积极主动去面对困难。班会课上，我拉着他的小手贴在我的手心，告诉他：“孩子，有老师在，不怕！”其他同学也拥了上来，一双双小手紧紧地贴在了一起……此时，所有的感动都化作了他脸上灿烂的笑容。是啊！一句贴心的话语，一个善意的眼神，一句简单的鼓励，或许对平常的孩子来说是微不足道的，而对于一个心灵孤独、忧郁迷惘中的少年而言，却如雪中送炭啊！因为有了这面镜子的作用，我发现他的性格变得越来越开朗，脸上的笑容也越来越灿烂。

如今，我的私人订制：“显微镜”、“放大镜”、“望远镜”三镜合一，正奏响一曲和谐、快乐、美丽、向上的班主任之歌。

 

西山学校小学部 张太新《我的私人定制》2014年第七届班主任工作经验交流演讲