班级管理之“全面突围”

尊敬的各位领导，各位评委：

大家晚上好！我今晚演讲的题目是“班级管理之全面突围”。白驹过隙，一转眼两年过去了，往事的每个片段不时地冲击着我的思绪，留给我许多感动的余味。初到四年5班，班级的整体风貌为：学风不浓，主动学习的人少，尖子生缺乏，而学困生颇多。面对这样的班级现状，我时常困惑，于是我开始酝酿起四年五班的“全面突围”计划，即一种精神，两种战略.

一种精神

就是不服输的精神

 在百无聊赖的日子里，一部电视剧《士兵突击》让我似乎找回了失去已久的东西，它给我留下最深刻印象的就是：许三多的那种不服输的精神。是的，人是需要有一种精神的，而一个班集体更是需要一种精神来支撑。上大学那会，我是一个非常自负的人，各种奖项四十余个，但就是这样的我，也曾被老师狠狠地批评过，是在阅兵展演时，被罚站在操场中间的一块砖头上，供学校所有师生的嘲笑。但是四年后大学毕业，我最要感谢的就是我的那位老师。我想说，人一辈子中被这样地批评以后，如果你没有出息，你恨过就算了。你有出息，你去思考了，你将会永远记得并且感谢这位老师！我就是将这种不服输的精神传递给学生，让我班的优生更优，吹响班级突围的第一声胜利的号角。于是，我的班级里出现了这样、那样的许三多，这种不服输的精神在学生的心里生了根，发了芽。

两种战略

即“核心”战略和“借力”战略

“以班主任为核心”通俗讲就是“跟你走”。要做到这点并不容易，但也不是全无可能。这就要求班主任首先要走近学生，魏书生说：“走入学生的心灵世界中去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。” “欲窥童子心，更下一层楼。”工作中，我常深入学生，与他们打成一片、休息时一起讨论，并循循善诱，效果良好。这一点我觉得我们年青老师更应该做到。

“以班干部为核心”就是使班干部成为班级自治的核心力量。这一观点我概括成“跟自己走”。要做到这一点就必须发现并培养一批强有力的班干部。我可以毫不夸张的说，在我的班级，只要班干部在班级，班级里是可以没有老师的，班干部的威信和能力，完全可以实现班级自治的效果。有时候我可以骄傲地说：“看四年五班，今朝不可小觑，乃班长卓康等之功劳也！”“核心”战略如此行之有效，我信心十足。

“借力”战略

   苏霍姆林斯基说：”在我们创造性的教育工作中，对学困生的教育工作是最难啃的硬骨头之一”而我们要想啃掉这块骨头，并把吸收掉，成为集体的养分。我们又该如何做呢?硬骨头一号张韩同学，父母离异、脾气暴躁、多次与人打架。硬骨头二号刘伟峰同学，成绩很差、行为散漫、性格古怪。硬骨头三号李蔚柽同学，患有哮喘病、行为极其邋遢、家长溺爱过分。面对各式各样的硬骨头，不能太操之过急，老话儿说的好，硬骨头得慢慢啃，于是我学会“借力”这一招。

第一要学会向家长借力，以“不卑不亢”的工作态度来实现“敲山震虎”的教育效果，让学生明白：班主任和家长是站在统一战线上的。

第二要学会向科任教师借力，常和科任教师沟通，全面了解学生，从不同角度夸赞学困生。可以正面夸，“你真行！”侧面夸“如果那样做，大家会很欣赏你！”反面夸，“如果向他学习，你一定会超越他！”发现学生的闪光点，让学困生树立信心，给他前进的动力。有了家长和老师的拳拳之心，接着这些爱的力量，我相信学困生的转化必定指日可待！

优秀的班主任就像一个拥有智慧的军事家。在精神上，要赋予学生不服输的意志品质；在行动上，要用核心力量牵引着学生们的前进方向；在班主任的工作方式上，要学会借他人之力。做到以上三点，方可实现班级“全面突围”计划。

当学生迷失方向时，我愿意用自己的心灵照亮他们前方的路，当学生为学习感到吃力时，我愿意伸出双手去搀扶他们那稚嫩的双臂。当学生获得成功时，我愿意为他们引吭高歌，奏响最美的音符。当我从“迷失”走向“突围”吹响胜利的号角时，我必将欢呼雀跃，高声呼喊，四年五班，我来了！

 

西山学校小学部 戴巍《班级管理之“全面突围”》2014年第七届班主任工作经验交流演讲