各位老师大家晚上好，受五年段语文备课组各位帅哥美女的委派，代表五年语文备课组在这里与大家一起交流快乐课堂的心得，不胜荣幸，如有不足之处，欢迎各位领导老师指正。
上学期，张总校长提出要课堂改革，而改革的方向就是快乐课堂，这对我来说是一个全新的尝试。以为快乐课堂就是让学生在课堂总快乐，但在一节节课的实践中，我渐渐地有所乐领悟，有所认识。
１、新课堂要求学生互动、师生互动，但只有真正有效的交往与互动，学生获取的知识才是“货真价实”的。只有学生乐于和老师互动，他的心思才会留在课堂下，否则的话可能就是“身在曹营心在汉”了。我们应该采用多方面的手段，如精美的课件、有趣的游行、幽默的语言等，，把学生的心留在课堂上。说到这里，我要特别感谢去年的六年级语文组，因为砸金蛋、砸地鼠等游戏也迷倒了我现在的学生。
２、新课堂要求教学情景化，但不是为情景而情景，而应是教师与学生心理不断调控的画面，应学生动而动，应情景而变，这种“动态生成”的课堂才能焕发出勃勃生机，才能显现真正的活力。如我在教学凡卡一文的凡卡挨打片段时，严仁校同学却开起了小差，被我叫起来后，我的手虚空轻轻的挥了两下，问他是不是这样挨打的，他说不是，并且把挨打的情形表象的活灵活现，受他的启发，其他的同学也纷纷表演挨骂、挨饿、被捉弄等，课堂的积极性就被这样的小插曲调动起来了，课间的时候还有同学在表演。
3、教师的个性特点也不容忽视：同样的教材，同样的学生，教师的个性不同，所选择的教学策略也应符合自身的特点，发挥自身的优势，选择自己最擅长的教法。因为对先学后教的喜爱，我更倾向于让学生带着目标去自学，通过小组讨论来解决问题。并且我会标出每个问题的价值，这个问题值几分、那个问题值几分，把分数变成学生感兴趣的奖励。充分利用学生爱当官的心理，把每个小组的成员都调动起来，如背诵组长、听写组长、收作业组长等、让每一个学生为我所用。
总之构建快乐、高效的课堂不是一日之功，这是给我们每一位教师的极大挑战，只要我们努力大胆地实践，不断在平时教学中总结经验，脚踏实地，认真规范课堂教学，努力提高课堂教学效益，我相信我们的课堂会越变越好。