【征文】语文快乐学习的几种教法——西山小学赖利彪

时间：2015-11-30 19:43:48 来源：福建西山小学点击阅读数：次编辑：胡晓勋

西山学校是和谐校园、文明校园、绿色校园、全国一流的民办学校。课程体系有特色。西山学校在传统课程体系基础上，充分利用本校自身优势以及周边有利资源，积极探索开发设计符合学生要求和教学实际的特色课程体系，比如，先后开设了武术、艺术（音乐、美术）、体育（足球）、社会实践等各具特色的校内校外课堂，实现了课程结构从单一到多元的转变，而我校小学部也在总校领导的正确指导下，快乐课堂教学改革也初见成效。
“快乐学习”的特征是在教育的培养目标问题上，强调快乐发展，在快乐中求发展,在发展中求快乐。其基本的教学方法包括：

一、导入新颖，让学生快乐学习
新课导入要注意主动性，而且形式新颖有趣，具有启发性，这样才能很快吸引学生的注意力，唤起学生学习新课的浓厚兴趣。把学生引到最佳的学习状态中去。这样一来，学生学习就快乐了。如我在教学《海底世界》，我用这样一段导语：“谈到大海，大家都会想到那蓝蓝的天空，一望无际的海面，还有那点点白帆、群群海鸥。然而说到海底，同学们就知道得很少了。今天我们通过学习《海底世界》一文，你们就会获得更加鲜明、更加深刻的了解。”这样用人们对海面熟悉，而对海底却不太清楚的谈话导入新课，使学生先联想到大海，进而激发学生探知海底世界奥秘的兴趣就更强了。
二、引导学生想象，让学生快乐学习
在一节课中，结合课文，经常提出一些能够唤起学生丰富想象的问题，让学生展开想象的翅膀，就能不断提高他们的学习兴趣，调动学习的积极性。
如我在教《爱之链》这篇课文时，课文结尾外写到乔依的妻子在得到老妇人的帮助后走进里屋，发现丈夫不知什么时候已经倒在床上睡着了。她不忍心叫醒丈夫，轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依„„”课文以省略号结束。我就引导学生如何联系上下文展开想象，谈谈乔依妻子还会对乔依说些怎样的话，乔依醒来后，又会发生哪些事。在学生说的基础上，以“乔依醒来„„”为开头，让学生把想象到的写成一段话。这样学生就能较深刻地理解了课文的主题。

三、积极鼓励评价，让学生快乐学习
评价，是教学过程的一个重要组成部分。尊重个体差异，学生的发展是语文课堂教学的出发点和归宿。每个学生都具有不同于他人的素质和生活环境，都有自己的爱好、长处和不足。学生的差异不仅对旨在语文学习中的差异，还包括兴趣爱好、生理特点、心理特征等各个方面不同特点。在平时的教学中，我的评价会因人而异。对于每一个学生，我都应睁大眼睛寻找学生的优点，捕捉他们学习过程中的闪光点，对他们进行肯定，以激励性的语言、动作等多样的方式鼓励学生，让学生在鼓励的评价中产生学习兴趣、体验成功的喜悦。
四、因文设计教法，让学生快乐学习
小学语文课本中的文章体裁较多，可以因文设计教法，唤起学生对学习的快乐，如果用沿用老一套的教学方法是不能保持学生的学习兴趣的，必须采用各种的教学方法，运用多种的教学手段组织教学，以培养学生的学习兴趣，我在教学《太阳》一课时，当学生初步学习了解课文后，我就创设了这样一个问题，一个同学从报纸上得知，前苏联女航员登上月球，就立志长大要登上太阳，你觉得可能吗？为什么，我刚说完，同学们就哈哈大笑，纷纷举手，一位男同学结合文中有关语句，富有创造性地讲出了自己的想法，这个问题犹如兴奋剂很自然地激起了学生学习课文的兴趣，引发了他们自主学习的动机，使他们在笑声中认识太阳的远、大、热的特点，理解了课文。