【征文】合作使教学更有效——西山学校小学部 皮定红
时间：2015-11-26 15:54:19 来源：
福建西山小学 点击阅读数：次 编辑：胡晓勋
回顾以往的课堂教学中的合作学习，所谓的学习小组大都是临时凑起来的，我想，这大概是合作学习失败的原因之一吧！要使合作学习顺利进行，必须先进行组建学习小组。利用校本课程研讨，合作学习构建“快乐课堂”的锲机。我开始着手此项“热身运动”：“同学们，以前的学习中老师一直强调同学们要勇于提问，勇于表达自己的观点，通过锻炼，我很高兴地看到，很多同学都多次到台前表现过自己，而且也变得越来越善于表达自己的观点了。但是，奇形怪状的石头可以装饰一堵很有特色的短墙，但却不能垒起高楼大厦，合作的力量是无穷的，这学期我们将经常开展合作学习活动，在小组内部你要尽情的表达自己的观点，而代表小组时，你表达的必须是小组内部共同的意见。”孩子们用新奇的眼光看着我。
“让我们先分分组吧。”我接着说：“就按照4人一组吧，后面的同学不足四人的可以并到其他小组中，但不得超过6人。现在大家协调一下，每组选出一名组长，一名发言人和一名记录员。”
孩子们马上自动地聚拢在一起，有的很亲切地交谈着，不过我看到第六小组的任丽同学坐的离同学们较远，虽然一直在听，但没有参入讨论，一副事不关己的样子，其他同学也没有邀请她坐的近一点，更没有征求她的意见。我赶紧走过去，对他们说：“合作需要大家靠离的近一些，而要做到这一点，需要恰当的移动自己的位置，这很重要，请同学们调整一下自己的位置好吗？”学生们很兴奋的调整着自己的位置，坐得更近一些。我点点头说：“同学们感觉到没有，你们距离改变了，是不是感到身边的同学更亲切了？而且同学们坐得近一点说话的音量就可以小一点，减少小组之间的相互影响，对吗？”学生们相视着，愉快的微笑着，他们开始了分工的讨论。
5分钟过去了，我环视了一周，学生们把手举得高高的，表明他们的商量有了结果。
“每个小组都在5分钟内选出了组长，发言人和记录员。这说明我们的合作效率还是蛮高的，老师想问几个问题，希望组长们回答。”我说：“一组组长，你们小组用什么方式选中你做组长的？，陆鑫平站起来自豪地说：”我们投票选出来的，票数最多的就是组长。”我夸奖道“你们的方法不错，既有效率还很公平。请问二组组长，你又是如何当选的？莫小鹏有点不好意思地说，大家都说让我当我就当了。”“看来大家都很信任你呀。我赞许着说：”三组组长说说你当选过程好吗？”檀炜锌兴奋地说：“我们抓阄，我抓到了”。他的话引起一阵笑声我也笑了，“你今天运气不错。”接着我总结道：“每个小组都能用一种大家都能接受的方式来选出组长，发言人和记录员，开始老师还担心，可能因为意见不能统一，争论不休，最终没有结果影响了效率，要有一个好的合作过程必须有一些简单有效的解决争议的方法，同学们很好的采用的这些方法，比如投票，推选，抓阄，包袱剪子锤等，看起来好像是些游戏，但却可以消除争议，在没有足够时间去争论的时候，这些方法可以保证让合作继续进行下去。”
接下来我又将合作中需要注意的方面及各自的职责作了要求：
一、音量控制
讨论时的声音问题每个人都应该注意。观点的正确与否与音量无关，组长必须加以控制。
二、交流展示
每个人都可以充分地表达自己的观点。发言人汇报过程中如果有小组的共同意见被遗漏，同组成员可以加以补充，用擅长的方式，展示问题的解决过程。
三、倾听分享
认真听取其他小组的汇报，也是合作的基本要求。
因前期准备工作做的比较充分。所以在后期的小组合作教学中，组员之间配合得很默契，课堂气氛也很活跃，教学效果也有了很大的改观，课堂效率也随之有了很大的提高。
福清西山学校小学部 皮定红（教师）
编辑/胡晓勋
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