2013-2014学年第一学期福建西山学校小学部 “构建快乐课堂”课改总结
时间：2014-02-25 10:47:17 来源：
福建西山小学 点击阅读数：次 编辑：xiaoxue
2013-2014学年第一学期西山学校小学部
“构建快乐课堂”课改总结
在张总校长“构建快乐课堂、塑造美丽心灵”这一先进理念的引领下，在总校领导的统筹规划、正确领导下，小学部全体师生以饱满的热情投身于课改的热潮中。小学部在过去一年积累的经验的基础上，不断完善，本学期再一次掀起了课改的新高潮，在课改中，我们采取了不少措施，取得了一定的成效，但也遇到了一些困惑和问题。现将我们课改工作总结如下：
一、高度重视教师思想观念的转变，努力提高教师参与课改的积极性。
“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。为了进一步调动教师参与课改的积极性，学期初，我们利用备课组、教研组、年段、学部各级会议对教师进行思想动员，对一些有畏难心理的老师采用座谈的形式深入交谈，帮助其消除顾虑；对缺乏经验、自信心不足的青年教师、新聘教师采取一对一的帮扶指导，安排年段长、教学干部、经验丰富的老教师帮助他们解决班级管理、教学过程中遇到的具体、实际的困难，帮助他们树立信心，同时使教学干部、年段长在课改具体实施过程中更好地发挥中流砥柱的积极作用。小学部课改遵循全员参与、自愿申报原则，本学期共有专任教师98人，其中申报课改一级的有26人，二级48人，三级21人，课改申报人数总计95人，课改申报率为97％，营造了浓厚的课改氛围。
二、不断完善管理制度，规范操作，确保课改有序开展。
俗话说：不以规矩，不成方圆。为了进一步推进学部课改工作，确保课改工作正常、有序地开展，小学部制定了一系列相关的管理制度：为使教研、集备活动更加实效、高效地开展，制定了“小学部关于规范教研集备的实施办法”、“教学干部逐层管理方案”，对教研、集备活动的开展形式、操作流程、教师出勤、过程管理做出了具体、详细的规定；学期初制定了本学期“集备活动方案”，要求各备课组对一学期的集备计划做好统筹安排，对每周两次的集备活动做到内容落实到人，并体现集备活动三定，定时间、定地点、定中心发言人；为突出对集备活动的过程管理，制定了“集备跟踪管理方案”，对行政领导进行分工，深入到各备课组进行督促、指导；为进一步规范集备教案，提高集备教案的质量和实用性，制定了“关于集备教案的补充规定”，使集备教案更多地体现课改元素，更好地为打造“快乐课堂”服务；为进一步完善班级小组建设，制定了“关于班级学习小组构建的补充规定”，更好地发挥了学习小组在教育教学中的积极作用；为进一步推进学部课改工作，保证课改考核、听评课活动有序、顺利地开展，制定了“小学部课改第三阶段实施方案”、“小学部关于听评课的规定”、“听评课成员评分、记录注意事项”等。有了制度作保障及严格地执行，使小学部课改的各项工作得以更加顺利地开展。
三、注重理论学习，落实实践指导，努力提高教师专业素养和教学水平。
1、加强学习，提高教学素养。本学期，学部、各教研组、各备课组多次组织开展课改理论及新课标的学习交流研讨。开学初，以备课组、教研组为单位组织学习了张总校长有关课改讲话精神、课改第三阶段实施方案、课改考核评价标准等，并召开了以教研组为单位的课改经验交流会，对过去一年课改实践中累积的经验、存在的困惑在组内进行交流研讨，达到推广经验、解决困惑的目的，也为本学期教师参加课改做好了一定的铺垫。为了进一步加强教师对专业知识的掌握，促进教师教学研究、理论学习，从而提高教师专业素养及业务能力，更有效地加快教师专业化发展的进程，组织全体教师进行教师专业知识考试，以考试的形式督促教师加强业务学习。
2、落实指导，加强示范引领。首先，有针对性地开展课改启动会、课改示范课活动。本学期针对教师申报课改的不同级别召开了课改三级、二级、一级课改启动会，利用此会对课改三个级别的四条评价标准进行细致的解读，提出具体的课堂要求，帮助教师进一步领会课改理念，掌握更实效、易操作的“快乐教学法”。并安排在总校听评课考核中成绩最优的教师承担课改示范课：由课改三级教师根据二级评价标准为二级教师执教课改示范课，课改二级教师根据一级评价标准为课改一级教师执教课改示范课，从而使这些课更具有示范引领作用，形成一定的导向性功效。其次，学部还树立了“课改标兵”，将在课改中表现突出的教师树立为典型，如翁嫦瑰、纪孔山、王立军、王锦琴等老师，请他们现身说法，向大家交流实战经验，将他们在课改实践中“快乐教学”、“小组构建”等切实可行、行之有效的做法向大家推广，帮助在课改中存在困惑的教师提供间接经验，也为学部更有效地推动课改提供了帮助。
四、关注教师成长，为教师搭建成长平台。
1、为进一步落实“走出去，请进来”教师成长方案，10月9日，小学部选派6名教师随同总校参加赴江西西山学校课改学习交流活动，将兄弟学校课改中宝贵的经验和好的做法在学部进行宣传、推广。10月18日，小学部开展“名师送教”活动，邀请原乌山小学校长林茂、福州教育学院小学英语教研员郭琳榕、福清第二实验小学英语教师郑秀娟莅临指导。首先由小学部优秀教师许玉娟执教了一节英语汇报课，课堂上教师设计了丰富的游戏、竞赛环节，真正做到了让学生在“学中乐、乐中学”。接着由福清第二实验小学英语教师郑秀娟为我们带来了一节示范课，向我们展示了名师的风采。随后又在郭琳榕主任的引领下召开了小学部英语教学研讨会，对我校英语课堂教学模式、教学方法进行深入的探讨研究，使我们学习到更多的新理念、新方法，以寻求更适合我校特点的高效、实效的快乐英语课堂。10月26日，选派3名优秀教师参加福清市骨干教师培训。11月1日、11月8日组织教师参加福建省创新力高效课堂教学观摩活动。12月5日，组织语文、数学教师各5名参加福清玉屏小学教学开放周活动。12月6日，西山学校小学部开展本学期第二次“名师送教”活动。本次活动有幸邀请到了原乌山小学校长林茂、福州教育研究院刘主任、福州台江区第三小学数学教师郑讯莅临指导。首先由郑讯老师为我们展示了一节荣获全国教师大赛一等奖的优质课：三年级数学《面积和面积单位》。课堂上教师幽默的语言、丰富的活动设计引领着学生积极探究，这节课也让我部的全体数学教师再一次领略了“名师”的风采。随后，在福州教育研究院刘主任的引领下开展小学部数学教学研讨会，会上刘主任对我部数学教师提出的在教学中亟待解决的问题有针对性地进行答疑解惑，为我们提出了宝贵的建议。本次活动对我部进一步推进数学教学起到积极的作用。通过系列的教师学习、培训成长方案，为教师搭建成长的平台。12月8日，迎来江西西山学校到我校的课改交流，通过深入的交流研讨，对两校的课改工作起到了积极的推动作用。12月25日组织5名语文教师、12月27日组织8名数学教师参加在福清玉屏小学举办的福清市小学教研年会。
2、重视“青蓝工程”建设。加强对青年教师、优秀教师、骨干教师的培养，切实做好老教师和年轻教师的传、帮、带工作。本学期，教科处为应届毕业生、教龄未满一年的新聘教师与课改成绩优异教师及备课组长以上干部的教师成立“师徒结对子”。通过自我完善、能手引路、骨干指导、专家引领，提高青年教师的理论水平和业务能力，每周徒弟听师傅两节课，师傅听徒弟一节课，谈话记录登记在案，并进行不定期的检查和指导。通过一学期的帮辅与指导，青年教师逐渐形成自己的教学风格，课堂的组织能力，常规工作能力，教材解析能力都有了很大的提高。在听评课过程中，让我们可喜地看到一部分青年教师，如黄碟、叶美玲、谢云云等，她们用自己的激情、活力、亲和力感染学生，她们的快乐课堂已不亚于部分老教师，令人感到欣慰。
五、聚焦课堂改革，课改成果喜人。
1、“快乐课堂”已见成效。“宝剑锋从磨砺出”，经过课改的历练，我们的课堂正发生着喜人的转变。课堂上丰富、有趣的教学活动时刻引领着学生乐于参与；教师丰富的评价语言，再加上完善的学习小组评价机制，使我们的学生在课堂上变得更加自信，敢于表现；趣味练习、闯关练习、小组竞赛等不同形式的训练方式，让我们的作业变得不再枯燥，不再是学生的负担，对于这些作业，学生愿意争着做、抢着做，把学生的“苦学”变为“乐学”；开放、民主的课堂，让学生变成学习的主人，学生在课堂上张扬个性、表现得自信满满。我们大部分老师的课堂已经能够达到活而不乱、活而有序的良好效果。
2、课改资源不断积累、丰富。随着课改的不断深入，教师的业务水平也在不断的提高。各备课组都能做到高度重视集备工作，规范集备流程，落实集备的过程管理，集备工作略见成效，目前已收集了部分较高质量的集备课件和集备教案，这些宝贵的教学资源我们会合理地良性利用，也必将能为教师减轻教学压力，最终实现“教师乐教”的目的。
3、课改考核验收，硕果累累。通过备课组、学部、总校三级的课改听评课考核，有53位教师顺利晋级。其中申报课改一级26人，晋级10人；申报课改二级48人，晋级30人；申报课改三级21人，晋级13人。
六、直视不足，锐意改进。
随着课改的稳步推进和不断深入，在全体教师的共同努力下，我们取得了阶段性成果，但在一步一回头的反思中也发现许多不足：
1、少数教师对“快乐课堂”的理解不够深刻，把“快乐教学”浅显地理解为“娃哈哈”式教学，课堂矫枉过正，过度追求课堂的活跃、热闹，而实际上却是浮光掠影，游离于文本之外，没能让学生静下心来思考，因此课堂上的生成便显得浅显，这样的快乐教学没有真正领悟我校新课改的理念，更是与新课标的理念背道而驰。
2、班级学习小组构建有待进一步完善。随着学习小组的逐步完善，在各班较完善的评价机制的推动下，课堂上学生积极性和参与率得到了很大的提高，学习小组在课堂教学中的激励功能以能较好地体现。但由于小学生自制力差的特点，在小组构建的过程中也反馈出一些不和谐的现象：如课堂上个别学生自制力差，爱讲小话；个别学生作业不能独立完成，存在抄袭作业现象；小组长组织小组学习、讨论、探究的能力不够等，学习小组在课堂教学中的学习功能还未能充分发挥。
3、教师在“快乐教学”课改实施过程中对不同课型的探究还不够。在听评课过程中，我们发现教师对于新授课都能较好地贯彻我校的课改理念，充分体现快乐教学，但对于练习课、复习课、试卷分析课等课型的研讨还不够深入，快乐教学体现不够。
4、部分教师教学中对“三维目标”的把握不当，表现为课堂教学时重知识，轻能力；重结果，轻过程。
5、部分课改晋级教师的课堂教学在原有基础上突破不大。
6、教师自我学习、自我成长意识较薄弱，主动学习、研究的积极性不够高。
我们将正视不足，努力改进：
1、加强教师对“快乐教学”理论的深入学习与研究，更深入地理解“快乐教学”的内涵，快乐课堂就是教师和学生在自觉的投入中，使彼此都有所收获，精神更加愉悦，关系更加融洽，都充满着对课堂的渴望。努力做到课堂上让学生“开心”的同时，更要让学生“开窍”。
2、进一步深入对集备的管理。要求各备课组加强对“快乐元素”及“美育教育”的研讨，将其合理地渗透于每一课的教学重点、难点之中，应更多体现在教师为突出重点、突破难点而设计的教学环节的趣味性上，使“快乐元素、美育教育”的渗透与教学内容更加科学、有机地整合，以进一步提高“快乐课堂”的实效性、高效性。
3、快乐课堂的“快乐”不应仅仅是形式上的多样化，教学中的快乐因素，还应体现在教师在表达语言上的生动性、优美性、幽默性，体现在教师评价语言、评价方式的多样性、科学性上，从而调动学生参与学习、积极思考、敢于表现的热情。因此我们将继续加强教师修养及业务能力的培训力度，提高教师驾驭课堂的能力，做到在课堂教学中能“收放自如”，课堂上注重学生能力的培养，努力打造“动静结合”的“实效、高效快乐课堂”。
4、进一步完善班级小组建设。进一步加强完善对学习小组的管理评价，加强对小组长的培训，努力培养学生合作学习、独立思考、独立完成作业的能力，要求教师要加强对小组合作学习的指导，合作学习时，要求教师一定要奏好三步曲：前奏——让学生明确合作的要求，即做什么和怎么做；序曲——引导合作交流前，教师必须留有“空白”，让学生有一定的时间独立思考、自主探究、自主发现，使小组合作时充分展示新的理解和认识，从而提高合作的实效；进行曲——组内分工，交流评价，全班汇报。同时，作为任课教师要持之以恒、有条不紊地培养并锻炼学生的合作技能，以更充分地发挥学习小组在课堂教学中的学习功能。
5、加强在快乐教学中对不同课型的研讨探究。在课改示范课的安排中多体现对练习课、复习课、试卷分析课等不同课型的交流研讨,力争使“快乐教学”落实到每一节课上，努力实现快乐教学常态化。
6、要求课改晋级教师要在原有的基础上对自己的课堂教学形式、教学模式、课件制作等方面都要不断提高，逐步完善，不断突破，以持续提升个人“快乐课堂”的品质。
“路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。”我们会在课改这条大路上继续前进，不断探索，努力学习，大胆尝试，刻苦钻研，努力使快乐课堂成为师生双赢的课堂：教师乐其所“教”，学生乐其所“学”；“教”有付出的快乐，“学”有收获的快乐。我们坚信：在总校长的英明决策下，在总校的正确领导下，在全体西山人的共同努力下，我们定能开创出西山课堂教学的新天地，展现西山教育新的活力！
西山学校小学部
2014.1.8
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